現代知識越來越不值錢了。
知識財是創業中成本最低的一種方式，如果是賣東西，你首先得開發商品，然後要能夠製造，生產後必須要把它賣掉。
這當中牽涉到非常多的技術層面、製造、生產機器、請員工，產品出來後還得有地方放，可能是店面，也可能是倉庫，如果是店面，你就有租金成本，然後壓力負擔很重，如果是倉庫，賣掉後還得想說要怎麼送到消費者手上，又牽涉到了物流。
而知識財則不需要這麼多的功夫，事實上知識財所需要耗費的成本低多了。
因為這樣，要如何讓知識財變得更有價值，這就是這個世代的考驗，而《精準學習》這本書，試著告訴你，到底要如何以最有效率的方式學習知識，當你花越少的時間學習越重要的知識，你的知識財才是真的有價。
如果是隨處可得的垃圾知識，或者是誰都知道的常識，那麼這種知識財一點都沒有價值，但是，我們到底要如何去辨認，哪些知識是真正有用的知識呢？
書中提出一個概念，他認為學習最終，都必須找到所謂的「臨界知識」，自古常說，融會貫通，也就是一個硬道理，足以作為所有學理的基本，足以解釋各項領域的所有情況，這叫臨界知識。
這有點像是，一套科學的理論基礎，足以解釋這個世間的常理，例如相對論、量子力學等等。
只不過，要能夠從一大堆有用的知識和垃圾般的雜訊，萃取出臨界知識，我想這不是簡單事。
這也就是為什麼，說書、或者很多知識型YOUTUBER，他們常常講出來的硬道理，你總是心想著：
天啊我就是不會從這個角度去想!
但是，科學是這樣，我想生活上的事大概會更複雜一些，那是因為，生活上的事情常常牽涉的範圍很廣。
科學實驗中，有一個非常重要的操作手法，叫做「控制變因」。
主要是為了要能夠確認，某個因素是真正影響實驗結果的因子，所以我們會把實驗中所有的變因都拿掉，讓實驗組與對照組的客觀條件完全一樣，只留下科學家希望能夠證明出來的可能影響因素(也就是變因)，藉由實驗結果，來確定變因的確就是這個項目。
但是生活上的事情常常不是這樣，你以為只跟經濟有關，但其實跟政治、貿易甚至氣候本身都有關係。
舉例來說，菜價為什麼會上漲?
可能是因為供需法則，也就是需要菜的人比不需要的人還要多。
也可能是政治，例如使用政策刻意操控菜的價格。
可能是貿易，例如菜都被賣出國外了。
可能是氣候，例如因為颱風菜都被吹掉了。
所以，我們在生活上，蒐集很多知識，卻很不容易找到臨界知識，因為這些都混雜在一起，甚至還因為你從事的行業，或者是觀點，導致你的臨界知識的判斷標準，跟其他人是不一樣的。
第一篇，我講到臨界知識，就像是科學理論一樣，他能夠用來解釋世間上大多的自然現象，且能夠在任何領域都行的通。
在《精準學習》中，作者成甲則將其定義為：
能夠更廣泛、更普及的指導我們行動重要而基本的規律，我稱為臨界知識。
─精準學習
好了，可是在講臨界知識之前，我們還是先來討論知識本身，因為沒有對知識的一個大範圍的理解時，是沒有辦法分辨出什麼是臨界知識的。
首先，我們先來討論知識的前端，也就是資訊。
資訊我會把它定義成客觀事實，例如說，元宇宙是個資訊、NFT是個資訊、演講的剝皮表達法，他是個資訊。
但是，當這個資訊開始對你產生作用，例如，你想要投入NFT買賣，你開始學怎麼開一個虛擬貨幣帳戶，或者你想要演講，你開始把你的演講結構用剝皮表達法呈現，這個過程，資訊就慢慢的轉變成知識了。
知識本身又可以被分類，書中有一個分類(分別是公共基礎課、專業必修課、通用必修課)。
可是我看了，覺得這樣說，誰看得懂(不知道為什麼中國人超愛文謅謅取名法)，而且以他的解釋，我覺得根本這樣取名只會讓人誤解。
首先，專業必修課根本不是講專業，而且公共基礎課跟通用必修課到底一眼望過去差在哪裡？
我根本搞不清楚，但是如果以「對自己的哪一個層面產生影響」來說明，我覺得是可以解釋得通，所以接下來我就用我的方式來跟你說明。
這種知識是最表層的，通常是讓你掌握某項新技能，例如溝通表達、商務寫作、如何開車、如何開虛擬貨幣帳戶。
用溝通舉例，溝通有一種方式，就是「我訊息」。
你在表達的時候，不能一直說「都是你怎樣怎樣」，而是改口說：「這件事情，我覺得...」、「我的感受是...」這種說話方式，能夠降低對方的防禦心，也比較能夠緩和的表達出自己的想法，這就是技能。
通常，我們學習知識，最重要的就是要用這些技能解決問題。
舉例來說，你學習了溝通表達的技能後，你到底要如何處理各項情境，採行各種不同的溝通模式。
例如在商務上，你會使用的是商務上的溝通表達技術，在跟家人溝通的時候，又是另外一套技術。
當你融會貫通之後，對你來說，溝通表達就變成一套可以用來面對各種情況的方法。
學習知識到最後，其實最重要的是要把他轉化成一種思維。
思維就好比科學理論那樣，能夠從根本開始，檢視這些問題到底怎麼生成，然後為什麼這個問題會出現，是不是有其他的因素導致，方法有什麼？
難道只有某種特定方法嗎？
如果改變某個變因，那是不是採行的方法將完全不同?
但是話說到這裡，這樣根本還是不知道知識的分級是什麼。
所以我還是舉一個，最實際的例子。
如果我們遇到一個發了狂的長官，停留在第一層，你只會看到長官非常生氣，然後你會知道，我們要採行一種低姿態的溝通模式(採用低姿態溝通法)，但是你心裡總是會覺得，天啊，這長官怎麼這麼脾氣差，我只能自己忍耐唷。
如果停留在第二層，我們會看到長官很生氣，然後他生氣的原因，很可能是因為別的部門都不配合辦事。
所以你除了採行低姿態的溝通模式外，你還會想說：好，我要來解決別的部門都不配合的問題。
你可能除了採行低姿態溝通外，你還會試著提案，給長官一些建議，然後你可能開始會連絡別的部門，問他們為什麼無法配合，然後從中協調出一個方法出來。
此時你的想法可能會是：長官脾氣很差，我忍一忍就能解決了，然後我提出這個方法，看看能不能真正讓對方願意聽我們的方式改。
但如果停留在第三層，你看到長官非常生氣，然後他生氣的原因，很可能是因為別的部門都不配合辦事，但是，你現在開始想了：
一開始是技能，然後是思考方法，最後就變成一套思維，而思惟的好處，就是他可以在各種環境中使用。
如果今天不是在商務上，而是家人吵架，其實上面這套還是可以用。
舉例，我爸今天非常不開心。我使用思維的解決方式就會是：
這就是足以影響思維的知識。
